→ Пошук по сайту       Увійти / Зареєструватися
Знання Дистанційне навчання — теорія і практика

Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие

Данное пособие создавалось для преподавателей, решивших разработать, применить компьютерное средство обучения (КСО) или оценить его качество и полезность.

Компьютерное средство обучения КСО (другое название – электронный образовательный ресурс ЭОР) – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, в которой отражается некоторая предметная область, реализуется технология ее изучения для различных видов учебной деятельности, представленная в электронном виде на машинных носителях или размещенное в сетях ЭВМ (локальных, региональных, глобальных).

Разработка пособия

Пособие разработано сотрудниками Центра новых информационных технологий Московского энергетического института (ЦНИТ МЭИ).

Перейти на страницу пособия на сайте ЦНИТ МЭИ.

Авторский коллектив

1. Психолого-дидактические основы обучения

Всякий умеющий читать, писать и говорить имеет склонность считать себя пригодным для преподавательской работы... В чем заключается сущность обучения? Что такое дидактическая система, какова ее структура? Современная психологическая и педагогическая науки проявляют большую настойчивость в раскрытии природы образовательного процесса

Введение

1.1 Основные понятия

1.2 Закономерности учения

1.3 Критерии усвоения учебных элементов

1.4 Способы диагностики и контроля знаний, умений и навыков (ЗУН)

1.5 Виды дидактических систем и их принципиальные возможности

Заключение

Литература к главе 1: Психолого-дидактические основы обучения

2. Когнитивные возможности современных информационных технологий

Современные компьютерные средства средства обучения принципиально меняют представления о подаче учебной информации и о управлении учением. Появилась возможность в одном интегрированном продукте объединить текст, графику, звук, «живое видео», управляемые компьютерные модели, лабораторные работы, практические занятия, контрольные работы и многое другое.

Введение

2.1. Средства представления учебной информации

2.2. Информационные объекты

2.3. Взаимодействие с пользователем

2.4. Управление учением

2.5. Средства общения пользователя с компьютером

Заключение

Литература к главе 2: Когнитивные возможности современных информационных технологий

3. Сетевые технологии в обучении

Сетевые технологии, рассматриваемые в настоящем разделе, используются для решения трех взаимосвязанных задач: доставки обучаемым учебных материалов и другой информации; организации заочного взаимодействия между администрацией учебного заведения, преподавателями и обучаемыми; поиска информации, необходимой для выполнения заданий, в Интернет

4. Проектирование дидактической системы

Проектирование дидактической системы требует рассмотрения вопросов: чему учить – отбор учебного материала и требуемые уровни его усвоения; как учить – набор методов, средств и форм организации учебного процесса и контроля за ходом и итогом обученности; кого учить – уровень готоаности и степень их мотивированности

Введение

4.1. Методы, средства и формы обучения

4.2. Постановка дидактической задачи

4.3. Средства представления учебной информации

4.4. Средства диагностики и контроля знаний, умений и навыков

4.5. Проектирование общей схемы процесса обучения

Заключение

Литература к главе 4: Проектирование дидактической системы

5. Средства разработки компьютерных средств обучения

Мы научились разрабатывать психолого-дидактическую концепцию обучающего курса, ознакомились с когнитивными возможностями современных информационных технологий, умеем разрабатывать дидактическую систему и т.д. Теперь настала пора перевести ваши идеи, ворох подготовленных материалов в электронный вид. В этой главе мы познакомим вас с современными средствами и технологиями разработки КСО. Вы ознакомитесь с программными средствами – инструментами разработки КСО. Научитесь выбирать программные средства, в наибольшей степени подходящие для реализации именно Ваших конкретных идей

Введение

5.1. Основные направления стандартизации обучающих систем

5.2. Основные факторы, влияющие на выбор инструментальной среды для разработки КСО

5.3. Основные виды ИС для разработки КСО

5.4. Универсальные авторские среды

5.5. Сетевые авторские инструментальные средства

5.6. Приложения общего назначения

5.7. Специальные средства (лабораторные работы, лекционные демонстрации и т.д.)

5.8. Сравнительная оценка качества инструментальных сред

5.9. Выбор инструментальной системы

Заключение

Литература к главе 5: Средства разработки компьютерных средств обучения

6. Технологии производства компьютерных средств обучения

Вы научились разрабатывать психолого-дидактическую концепцию обучающего курса, ознакомились с когнитивными возможностями современных информационных технологий, умеете разрабатывать дидактическую систему и т.д. Мы ознакомили Вас с программными средствами – инструментами разработки КСО и показали, как выбирать программные средства, в наибольшей степени подходящие для реализации именно Ваших конкретных идей. Теперь настала пора перевести Ваши идеи, подготовленные материалы в реальное компьютерное средство обучения

Основні поняття розділу[Приховати / показати]


загрузка...
Сторінки, близькі за змістом