Дистанційне навчання — теорія і практика  →  Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие  →  1. Психолого-дидактические основы обучения  →  1.1 Основные понятия

1.1.3 Базовые когнитивные умения

Базовые когнитивные умения

Знание некоторых принципов легко  возмещает незнание некоторых фактов 
                                                                                                   Клод Адриан Гельвеций.

Когнитивные (познавательные) умения обучаемого имеют самый общий смысл и определяются человеческой природой обучаемого. Блок состоит из следующих умений, а желательно навыков:

– наблюдать;

– сопоставлять и противопоставлять факты и явления;

– сравнивать новое с ранее известным;

– мыслить логически;

– мыслить нелогически;

– использовать приемы мышления (индукцию и дедукцию);

– строить модели;

– систематизировать и классифицировать;

– структурировать;

– проводить мысленный эксперимент;

– интерполировать и экстраполировать. 

Для реализации каждого из этих умений необходимо уметь выполнять более простые действия. Например, умение мыслить логически предполагает наличие следующих умений:

– идеализировать;

– сравнивать;

– анализировать;

– обобщать;

– абстрагироваться;

– конкретизировать. 

Каждое из перечисленных умений, в свою очередь, можно разложить на еще более простые умения. Например, умение обобщать состоит из умений:

– сопоставлять анализируемые понятия;

– выделять в каждом из понятий общие признаки и называть их;

– объединять понятия по этим признакам. 

Методологические умения. Методологические умения определяют подход к познанию.

Ими являются умения:

– выделять в объекте предмет изучения;

– выявлять причину и следствие;

– учитывать количественную и качественную стороны явления;

– выявлять и разрешать противоречия;

– переходить от всестороннего рассмотрения к конкретному;

– придерживаться объективно-реального подхода к действительности;

– рассматривать любое явление с учетом условий его существования;

– переходить от живого созерцания к абстрактному мышлению, а от него к практике;

– видеть частное в общем;

– формулировать цель деятельности;

– выбирать соответствующие средства, способы и методы для достижения поставленной цели;

– отделять существенное от несущественного;

– выявлять проявление общих закономерностей;

– критически относиться к достигнутым результатам;

– преобразовывать и перегруппировывать изучаемый материал. 

Каждое умение из этого блока является составным и может быть разложено на более простые умения.

Например, умение рассматривать любое явление с учетом условий его существования включает в себя следующие умения:

– учитывать условия существования;

– учитывать существенное в процессе (явлении) в данный момент развития. 

Общие умения. Общие умения выполняют организационные, обеспечивающие и исполняющие функции. В их состав входят следующие умения:

– планировать и организовывать как свою деятельность в целом, так и отдельные действия;

– осуществлять самоконтроль;

– накапливать и систематизировать знания;

– выражать свои мысли словами;

– формулировать нестандартные вопросы;

– организовывать собственную мыслительную деятельность;

– выражать оценочные суждения;

– искать и исправлять свои ошибки;

– планировать самостоятельную работу;

– доводить начатое дело до конца;

– делать выводы;

– организовывать свои действия в соответствии с заранее намеченным планом. 

Укажем состав одного из перечисленных умений – организовывать собственную мыслительную деятельность. В него входят следующие умения:

– характеризовать изучаемое понятие максимальным количеством признаков;

– выделять существенные признаки изучаемого понятия;

– объединять понятия по общим признакам;

– структурировать изучаемый материал. 

Для обучения весьма полезными являются умения:

– находить информацию по оглавлению, справочнику и словарю;

– пользоваться информационно-поисковыми системами (каталогами);

– правильно хранить литературные данные;

– владеть языком символов;

– писать грамотно;

– работать с учебниками и другой литературой;

– работать на лекции

 В свою очередь – работать с учебниками – состоит из следующих умений:

– выделять в прочитанном главные идеи и опорные понятия;

– выявлять связи между фактами, закономерностями и понятиями;

– разбивать по смыслу и группировать материал;

– самостоятельно формулировать выводы из прочитанного;

– составлять план воспроизведения прочитанного;

– конспектировать прочитанное. 

Зверніть увагу на додаткові посилання

Головний розділ

1.1 Основные понятия

Сторінки, близькі за змістом

1.1 Основные понятия

1. Психолого-дидактические основы обучения