4.2.2. Отбор и структурирование учебного материала
ADO в Delphi AJAX Android C++ CakePHP CMS COM CSS Delphi Flash Flex HTML Internet Java JavaScript MySQL PHP RIA SCORM Silverlight SQL UML XML Бази даних Веб-розробка Генетичні алгоритми ГІС Гітара Дизайн Економіка Інтелектуальні СДН Колір Масаж Математика Медицина Музика Нечітка логіка ООП Патерни Подання знань Розкрутка сайту, SEO САПР Сесії в PHP Системне програмування Системний аналіз Тестологія Тестування ПЗ Фреймворки Штучний інтелект
|
Знання
→
Дистанційне навчання — теорія і практика
→
Разработка компьютерных средств обучения
→
4. Проектирование дидактической системы
→
4.2. Постановка дидактической задачи
Дистанційне навчання — теорія і практика → Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие → 4. Проектирование дидактической системы → 4.2. Постановка дидактической задачи 4.2.2. Отбор и структурирование учебного материалаФормируемая деятельность это профессиональная деятельность, которая должна быть освоена обучаемым в процессе обучения. В её состав входят процедуры (задачи), действия и операции, а также понятийный аппарат. Перечисленные структурные составляющие являются элементами системы знаний и образуют содержание обучения. Формируемая деятельность включает все фазы перехода от начального состояния до итогового, требуемого уровня обученности. В современном представлении модель формируемой деятельности – это знания, умения, навыки, которые должны быть усвоены учеником в процессе учения, а не просто «даваться» ему. В основании пирамиды знаний находятся учебные элементы. Они представляют собой минимальные порции учебного материала, имеющие смысловую ценность на данном этапе изучения учебной дисциплины, каждый из которых является предметом, явлением (процессом), методом деятельности. В состав учебного элемента обычно входят: определения, свойства (характеристики), внутренние и внешние связи, способы решения, процессы, в том числе условия применимости. 1. Для формирования целей изучения дисциплины необходимо учесть:
2. С учетом предыдущего пункта.1 преподаватель должен сформулировать по своему предмету систему задач и необходимых знаний, умений и навыков, которыми должен владеть учащийся после окончания eё изучения. Для этого он обязан произвести отбор изучаемых учебных элементов с учетом уровня развития соответствующей науки, требуемых уровней осмысленности и взаимосвязи этих элементов. Дать четкие и недвусмысленные определения всех вновь вводимых понятий.
Построить схему взаимодействия тем дисциплины в целом, схемы взаимосвязей понятий, процедур и методов деятельности по изучению каждой темы.
Определить временную последовательность видов учебной деятельности на изучение каждого УЭ и темы и количество отводимых часов. Результаты работы по структурированию формируемой деятельности необходимо задокументировать и отразить в наглядной форме – в виде граф-схемы или матрицы связей. Зверніть увагу на додаткові посиланняГоловний розділСторінки, близькі за змістомзагрузка...
|
Сторінки, близькі за змістом
|
Copyright © 2008—2024 Портал Знань.
При використанні матеріалів посилання, для інтернет-ресурсів — гіперпосилання, на Znannya.org обов'язкове.
Зв'язок
|
НТУУ "КПІ" Інженерія програмного забезпечення КПІ Лабораторія СЕТ |
|