4.2. Постановка дидактической задачи

Под постановкой дидактической задачи мы будем понимать определение цели обучения, разработку формируемой и познавательной деятельности по конкретной предметной области с учетом образовательного стандарта, взаимодействия с другими предметами, входящими в профессиональную подготовку, контингента обучаемых и ограничений.

Имеется множество подходов к постановке дидактической задачи.

Например, Концепцией систем интенсивного информатизированного обучения (СИИО) предусматривается детальное описание всех шагов разработки дидактической задачи.

Вопросы разработки формируемой и познавательной деятельности на психолого-дидактическом уровне подробно рассмотрены в главе 1, п. 2 и п. 3. Вы можете посмотреть Методическое пособие «Психолого-дидактические вопросы познавательной (учебной) деятельности», снабженное большим количеством примеров.