→ Пошук по сайту       Увійти / Зареєструватися

4.2. Постановка дидактической задачи

Под постановкой дидактической задачи мы будем понимать определение цели обучения, разработку формируемой и познавательной деятельности по конкретной предметной области с учетом образовательного стандарта, взаимодействия с другими предметами, входящими в профессиональную подготовку, контингента обучаемых и ограничений.

Имеется множество подходов к постановке дидактической задачи.

Например, Концепцией систем интенсивного информатизированного обучения (СИИО) предусматривается детальное описание всех шагов разработки дидактической задачи.

Вопросы разработки формируемой и познавательной деятельности на психолого-дидактическом уровне подробно рассмотрены в главе 1, п. 2 и п. 3. Вы можете посмотреть Методическое пособие «Психолого-дидактические вопросы познавательной (учебной) деятельности», снабженное большим количеством примеров.

4.2.1. Задание целей обучения

В процессе обучения человек приобретает личный опыт, который во многом является отражением общественно выработанного опыта, опыта старших поколений в определенной области человеческой практики. Цель обучения – дать человеку умение действовать, а знания должны стать средством обучения действиям

4.2.2. Отбор и структурирование учебного материала

Формируемая деятельность это профессиональная деятельность, которая должна быть освоена обучаемым в процессе обучения. В её состав входят процедуры (задачи), действия и операции, а также понятийный аппарат. Перечисленные структурные составляющие являются элементами системы знаний и образуют содержание обучения

4.2.3. Задание требуемых уровней усвоения и исходных уровней обученности

Учебным вопросам отструктурированного содержания темы необходимо задать требуемый уровень их усвоения. Для этого преподавателю необходимо знать, какой исходный уровень обученности должны иметь студенты, начинающие изучение вопросов темы, и какой уровень усвоения изучаемых вопросов необходимо обеспечить, чтобы создать условия для эффективного учения обучающихся при освоении ими тем данной и других (последующих) дисциплин

4.2.4. Разработка познавательной деятельности

Общая схема познавательной деятельности
загрузка...
Сторінки, близькі за змістом