→ Пошук по сайту       Увійти / Зареєструватися
Знання Дистанційне навчання — теорія і практика Разработка компьютерных средств обучения 2. Когнитивные возможности современных информационных технологий

Введение

Современные компьютерные средства средства обучения принципиально меняют представления о подаче учебной информации и о управлении учением. Появилась возможность в одном интегрированном продукте объединить текст, графику, звук, «живое видео», управляемые компьютерные модели, лабораторные работы, практические занятия, контрольные работы и многое другое.

Появилась возможность использования самой эффективной модели обучения – «один учитель – один ученик» и расширения обучения «не выходя из дома» – системы дистанционного обучения.

В главе рассматриваются когнитивные – т.е. способствующие познанию – возможности современных информационных технологий, не вдаваясь в технические подробности.

Термины «компьютерные технологии» и «информационные технологии» можно рассматривать как эквивалентные, т.к. в подавляющем большинстве случаев речь идет о переработке разнообразной информации, а не о чисто расчетных программах.

Основные когнитивные возможности современных информационных технологий приведены в таблице.

Представление информации
Объект Цель
Интеграция текста, графики, звука, анимации, «живого» видео и др. в едином документе Наглядность и занимательность учебной информации
Компьютерные модели, виртуальные миры Наглядность отображения динамичных, многовариантных и игровых процессов, систем и ситуаций, в том числе гипотетических и недоступных для непосредственного наблюдения
Компьютерные лаборатории, тренажеры Наглядное представление сложных зависимостей в реальном, сжатом или растянутом  масштабе времени; Проведение сложных расчетов, протоколирование результатов эксперимента
Лаборатории с удаленным доступом Проведение экспериментов на уникальном или опасном оборудовании
Взаимодействие с учащимся
Навигация по учебному материалу, гиперссылки Оперативная и дружественная поддержка обучающегося в поиске нужных знаний
Анализ высказываний обучаемого Оперативность и объективность контроля, самоконтроля, анализа, диагностики и оценки результатов обучения
Представление обучаемому доступа к пакетам расчета, моделирования, конструирования и др. Автоматизация рутинных процедур обработки и отображения информации. Исследование динамических, параметрических процессов, систем, ситуаций. Совершенство навыков работы с профессиональными пакетами прикладных программ
Управление учением
Системы принятия решений Выбор индивидуальных типов и траекторий обучения
Совместное решение задач Оперативная и дружественная поддержка обучающегося в поиске нужных решений и своевременная коррекция ошибок
Усвоение в тренировочных режимах Доведение профессиональных умений и навыков до необходимого (заданного) уровня
Администрирование учебного процесса
Составление расписаний, в том числе индивидуальных Автоматизация рутинных процедур, учет многих факторов
Промежуточное и итоговое документирование хода и итогов учебного процесса Обработка статистической информации о ходе учебного процесса с представлением преподавателю, обучаемому и администрации для оперативного принятия решений. Анализ эффективности обучения
Оперативность обновления содержания и методов обучения Коррекция содержания в зависимости от эффективности обучения
загрузка...
Сторінки, близькі за змістом