→ Пошук по сайту       Увійти / Зареєструватися
4.1.2. Средства обучения
Знання → Дистанційне навчання — теорія і практика → Разработка компьютерных средств обучения → 4. Проектирование дидактической системы → 4.1. Методы, средства и формы обучения

4.1.2. Средства обучения

Средства обучения используются при реализации всех педагогических процедур: объяснения знаний, отработки знаний и умений, мотивации и контроля усвоения.

Любая педагогическая процедура может включать (или обязательно включает) четыре основных вида действий преподавателя: предъявление информации (знаний и заданий); получение ответа; анализ, отработка и оценка ответа; принятие решения о дальнейших действиях.

Выбрав в качестве основания классификации действия преподавателя, можно подразделить средства обучения на средства предъявления информации; средства получения ответа от обучаемых; средства анализа и оценки ответов; средства принятия решений о дальнейших действиях обучаемых.
Классификация средств обучения по разным основаниям сведена в табл.4.1.

Таблица 4.1.

Основание классификации Виды средств обучения
По учебным процедурам Средства мотивации, объяснения, отработки, контроля
По субъектам обучения Средства деятельности преподавателя (конспект лекции, план занятия) и студентов (учебник, задачник)
По циклу управления Средства прямой связи (информирующие)
Средства обратной связи (вопросы и задачи)
Средства анализа, оценки и принятия решений
По содержанию Носители информации об объектах и процессах, их составе и структуре, свойствах, функциях, связях (далее конкретно по предметам)
По форме Вещественные (натуральные объекты и модели), знаковые (словесные, графические)
По материальным носителям и техническим устройствам для переработки и предъявления информации Бумажные, фото-, магнито-, кино-, видеопленочные, компьютерные и т.п.

Зверніть увагу на додаткові посилання

Головний розділ

4.1. Методы, средства и формы обучения

Сторінки, близькі за змістом

4.1. Методы, средства и формы обучения
4. Проектирование дидактической системы
загрузка...
Сторінки, близькі за змістом
Обучение
Процесс передачи знаний от носителя (источника) к получателю или процесс формирования знаний на основе данных, поступающей на органы чувств..
Обучаемый
Человек, который проходит обучение.
Обратная связь
Получение обучающей системой сведений о ходе процесса обучения, об усвоении обучаемым учебного материала, о результатах тестирования и выполнения практических заданий..
Контроль
Оценивание или измерение с последующим отнесением результата к одной из заранее заданных категорий.
Информация
Объективно существующая реальность, третья форма существования материи (третья ее сторона) (материя=вещество, энергия, информация), мера структурированности (неоднородности) материи..
Знания
Информация зафиксированная на каком-либо материальном носителе - мозг, бумага, машиночитаемый носитель и др.. Это есть результат интерпретации информации (или данных ) субъектом (интеллектуальной системой). Это существует только в голове у субъекта (или в памяти компьютера), как результат его взаимодействия с внешним миром..
Задание
Средство интеллектуального развития, образования и обучения, способствующее активизации учения, повышению качества знаний учащихся, а также повышению качества педагогического труда.. Выполняет обучающую или контролирующую функцию, либо обе функции одновременно.
4.1. Методы, средства и формы обучения
Методы, средства и формы обучения произвольно организуются человеком. Их можно выбирать, сочетать, варьировать, изобретать, т. е. представить как компоненты проекта процесса обучения
4. Проектирование дидактической системы
Проектирование дидактической системы требует рассмотрения вопросов: чему учить – отбор учебного материала и требуемые уровни его усвоения; как учить – набор методов, средств и форм организации учебного процесса и контроля за ходом и итогом обученности; кого учить – уровень готоаности и степень их мотивированности