Дистанційне навчання — теорія і практика  →  Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие  →  5. Средства разработки компьютерных средств обучения

5.2. Основные факторы, влияющие на выбор инструментальной среды для разработки КСО

Для разработки компьютерных средств обучения используются различные программы, которые обычно называются инструментальными средами (ИС).

Степень совершенства той или иной ИС определяется возможностями по вводу, редактированию, компоновке учебного материала, включая современные средства мультимедиа и гипертекста, типами упражнений и тестов (с множественным выбором, с числовым ответом, с конструируемым ответом и др.), удобством пользовательского интерфейса и т.п. Однако все эти «ухищрения» создателей инструментальных систем предоставляют разработчикам КСО лишь потенциальные возможности для реализации своих дидактических идей. Проектирование КСО является своего рода искусством и курсы, подготовленные разными авторами в одной инструментальной среде, могут существенно отличаться по их дидактической эффективности. С другой стороны, слабые стороны конкретной ИС могут наложить существенные ограничения на возможность реализации конкретных пожеланий автора КСО.

Необходимо подробно рассмотреть требования к отдельным функциям ИС, т.е. насколько полно решаются ими как дидактические, так и другие задачи, которые возникают при создании конкретных КСО. Детальный список конкретных требований служит основанием для выбора ИС. Часто эта процедура выполняется несколько раз, т.к. в процессе выбора и испытания ИС могут меняться сами требования.

Чаще всего используются следующие стратегии выбора:

• Использовать ИС, имеющуюся в учебном заведении и рекомендованную к применению учебным управлением – пользоваться не тем что надо, а тем, что есть;
• Подобрать «пиратскую» версию подходящего продукта – путь незаконный и чреватый неприятными последствиями;
• Провести анализ рынка и приобрести легальную версию подходящей и проверенной ИС;
• Разработать свою собственную среду – нет смысла пытаться разработать свою собственную среду, так как существует ряд продуктов, опробованных на практике, тестируемых и модернизируемых, удовлетворяющих высоким мировым требованиям и стандартам. При разработке своего продукта очень вероятно допущение ошибок, значительно затрудняющих организацию процесса обучения. Разработка и особенно отладка серьезных ИС занимает годы и стоит очень больших денег.

Прежде, чем рассматривать отдельные ИС и проводить их сравнительную оценку для выработки рекомендаций по использованию при разработке различных КСО, необходимо более подробно рассмотреть требования к отдельным функциям ИС, т.е. насколько полно решаются ими как дидактические, так и другие задачи, которые возникают при создании конкретных КСО.

Приведем, наверное, не полный, список факторов, влияющие на выбор инструментальной среды (ИС).
Целевое назначение КСО:

• информационные (электронные конспекты лекций, справочники и др.);
• для практических занятий (задачники, практикумы и др.);
• компьютерные модели (тренажеры, лабораторные работы, деловые игры и др.);
• для тестирования и контроля знаний, умений и навыков;
• обучающие (включают все необходимые предыдущие).

Для реализации целевых функций КСО инструментальная среда должна включать следующие подсистемы (модули):

• Представление учебной информации:
  • Средства создания (или сборки) и редактирования учебной информации;
  • Управление представлением учебной информации – переходы, навигация, оглавления, поиск и т.д.
• Организация контроля усвоения ЗУН
  • Ввод и анализ ответов;
  • Организация сценария контроля ЗУН;
  • Принятие решения по результатам контроля за один вопрос и контрольную серию.
• Управление учением
  • Управление связями между компонентами КСО;
  • Управление решением задач – предоставление помощи, диагностика и коррекция ошибок и т.п.;
  • Генерация последовательности предъявления тестов;
  • Управление тактикой и стратегией учения.
• Сбор и обработка статистики о ходе обучения.

Инструментарий разработчика:

• Наличие средств визуального проектирования и редактирования;
• Интерфейс разработчика – Панели инструментов, редактирование методом Drag and Drop, справочная система, контекстная справка, работа с шаблонами, мастера создания сложных элементов, печать слайдов и структуры;
• Средства автоматизации процесса создания и отладки учебного курса. Реализация функций управления проектом и средств, поддерживающих совместную деятельность коллектива разработчиков. Реализация функций администрирования (разграничения прав доступа, обеспечения безопасности данных и т.д.);
• Требования к компьютерной квалификации разработчиков, легкость освоения и применения инструментария;
• Наличие средств формирования дистрибутива продукта и создания программы его установки.

Средства проигрывания:

• с помощью стандартных программ входящих в состав операционной системы (ОС) или в комплект поставки ОС, например MS Internet Explorer;
• с помощью специализированных программ – проигрывателей;
• настройка готового курса преподавателем в зависимости от цели конкретного занятия.

Средства доставки содержания КСО обучающемуся:

• Автономные;
• Сетевые, которые в свою очередь можно разделить на:
  • для использования в локальных сетях;
  • для использования в глобальных сетях.
• Интегрированные, в которых различные компоненты (модули) могут быть доступны в глобальных или локальных сетях.

Программно-технические факторы:

• Поддерживаемые вычислительные платформы. Требования к минимальной конфигурации вычислительной системы.
• Обеспечиваемые способы защиты продукта и его компонентов от несанкционированного копирования и использования.

Экономические факторы:

• Стоимость и срок действия лицензии;
• Наличие и величина лицензионных отчислений за распространение созданных продуктов;
• Условия сопровождения (период бесплатного сопровождения, стоимость консультаций, обеспечение технической поддержки по телефону и Internet и т.д.);
• Условия предоставления обновленных и новых версий.

Специальные требования к программным системам контроля ЗУН:

• Соответствие средств ввода и анализа ответов заявленному (требуемому) уровню усвоения ЗУН.
• Соответствие средств визуализации представления заданий необходимым требованиям.
• Функционально-валидный интерфейс.
• Соответствие виду контроля ЗУН (тест, контрольная работа, диагностика и т.п.)
• Обеспечение надежности функционирования – аутентификация, авторизация, надежность и защита статистики, защита от взлома.

Зверніть увагу на додаткові посилання

Головний розділ

5. Средства разработки компьютерных средств обучения

Сторінки, близькі за змістом

5. Средства разработки компьютерных средств обучения

Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие