4.4.4. Оценка ответа (выполнения одного задания)

Каждый ответ обучаемого должен быть оценен. Оценка может учитывать только правильность (или неправильность) ответа. В этом случае шкала оценок содержит всего две позиции (например, единица за правильный ответ и 0 за неправильный). Такая, достаточно грубая шкала, прекрасно работает во многих случаях.

Более точно оценить уровень усвоения знаний можно при учете других факторов.

Вес ошибки. Как указывалось выше, во многих случаях автор может предусмотреть возможные типичные ошибки обучаемого при решении задачи и назначить им разные штрафные очки. В этом случае шкала оценки с учетом веса ошибки может иметь, например, такой вид: 0 – без ошибки (правильно), 1 – правильно, но не совсем точно; 2 – N – от малозначительной до грубой ошибки.

Вес задания. Вес задания может характеризовать:

трудность задания, как уровень усвоения деятельности;

сложность задания, как количество существенных операций при решении данного задания;

некоторую экспертную оценку, например, «на тройку», «на четверку» и «на пятерку» или др.

Вес задания может учитываться назначением премиальных очков при правильном ответе или изменением веса ошибки при неправильном.

Использования помощи (подсказок). Использование обучаемым помощи может штрафоваться, причем величина штрафа может меняться в зависимости от уровня подсказки. Прямая подсказка должна штрафоваться сильнее, чем мягкое напоминание. Естественно, что использование справочной информации не должно штрафоваться.

Время на ответ. При проверке навыков значение имеет не только правильность решения задания, но и время решения. Существуют два основных варианта учета времени решения. В первом варианте, если учащийся не успел дать ответ за отведенное время, ему автоматически засчитывается ошибка с определенным штрафом.

Во втором варианте, в зависимости от затраченного времени, правильный ответ может поощряться или штрафоваться – назначаться соответствующие очки.
Количество попыток решения. В ряде случаев обучаемому предоставляется возможность повторного решения задания. Важно, чтобы это не превращалось в « угадайку». Правильный конечный ответ может быть засчитан как правильный, но при этом назначены некоторые штрафные очки, учитывающие количество попыток решения.

Отказ от ответа может штрафоваться как неправильный ответ, а может штрафоваться достаточно мягко, стимулируя честность обучаемого. При диагностике знаний отказ может вызвать предъявление более простого задания или прямого вопроса о тех затруднениях, которые имеются у обучаемого.

Для решения задания в один этап вычисление оценки не представляет особых трудностей. При многоэтапном решении задания некоторые ответы могут оказаться ошибочными. В этом случае система контроля принимает решение по одному из двух возможных правил:

«Жесткий» контроль. Ошибка при неправильном решении любого этапа прекращает контроль и считается, что задание не выполнено.

«Мягкий» контроль. Если обучаемый проходит, в конце концов, все этапы решения, делая и исправляя ошибки, пользуясь помощью и т.п., он получает положительную оценку. При этом ему назначаются и штрафные очки, которые учитываются при подсчете результатов всей контрольной серии.