Дистанційне навчання — теорія і практика  →  Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие  →  5. Средства разработки компьютерных средств обучения

5.9. Выбор инструментальной системы

1. Используйте в своих разработках только хорошо проверенные и поддерживаемые разработчиками ИС.
2. При выборе ИС главенствующее значение имеют два фактора:

• Целевое назначение – вид КСО и реально достижимый уровень усвоения ЗУН.
• Способ доставки содержания КСО учащемуся – обычно обусловлен внешними факторами (требованиями учебного управления, кафедры) и сильно ограничивает выбор.

Целевое назначение – вид КСО

Информационные (электронные конспекты лекций, справочники и др.)

Реально достижимый уровень усвоения – 0 или 1 при сильной мотивации и самоконтроле.
Сегодня наиболее популярной и перспективной формой таких ресурсов является гипертекстовый документ. Имеется большое количество программ создания таких документов – от MS Office до специальных программных средств. Нет ни каких ограничений на предметную область. Для комплексного и гармоничного визуального представления материала желательно привлечь дизайнера.

Для практических занятий (задачники, практикумы и др.)

Реально достижимый уровень усвоения – с 1 по 3, зависит от постановки заданий.
Практические занятия – это, как правило, обучение решению разнообразных задач (совместное решение). Учтите, что ни одна сетевая система (из рассмотренных выше) не способна обеспечить проведение совместного решения задач.

Для обоснованного выбора ИС:

• Напишите насколько типовых задач
• Определите, нужно ли давать вначале алгоритмы (правила, идеи) решения.
• Задача решается в один или несколько этапов?
• В каком виде ученик будет вводить ответ, в том числе по этапам – ввод и анализ ответов.
• Характерные ошибки и как система должна на них реагировать.
• Разбор ошибок.
• Нужна ли помощь в решении, когда и в каком виде.

По описаниям ИС и таблицам основных свойств подберите подходящую среду. Возможно, Ваши требования окажутся завышенными и придется их снизить или придумать способы обхода ограниченных возможностей существующих ИС.

Для тестирования (контроля) знаний, умений и навыков

Реально проверяемый уровень усвоения – с 1 по 3, зависит от постановки заданий.

Для обоснованного выбора ИС:

• Напишите насколько типовых задач
• Задача решается в один или несколько этапов?
• В каком виде ученик будет вводить ответ, в том числе по этапам – ввод и анализ ответов.
• Нужна ли генерация заданий или условий задания
• Сценарий контроля ЗУН;
• Принятие решения по результатам контроля за один вопрос и контрольную серию, подведение итогов – отметка.

По описаниям ИС и таблицам основных свойств подберите подходящую среду.

Компьютерные модели (тренажеры, лабораторные работы, деловые игры и др.)

Реально достижимый уровень усвоения – с 1 по 3.

Что должна имитировать Ваша модель:

• Имитация реального оборудования,
• Только схема процесса,
• Нужна ли выдача протоколов, обработка результатов эксперимента и т.п.

Искать на рынке или в вузах готовые решения или искать опытных программистов, желательно имеющих опыт работы в данной области.

Обучающие – учебно-методические комплексы

Реально достижимый уровень усвоения – с 1 по 3.

Возможны два основных варианта:

• набор независимых модулей, Вам придется вручную (посредством рекомендаций устно или по почте) управлять запуском модулей учеником;
• набор взаимосвязанных модулей, объединенных системой управления учением (невозможно в существующих ИС для обучения в Интернет-сетях).

Средства доставки содержания КСО учащемуся:

• Автономные и для использования в локальных сетях
• Для использования в глобальных сетях Интернет – дистанционное обучение
• Интегрированные – размещение части ресурсов на Web-серверах, а части на автономных компьютерах или сервере локальной сети.

Зверніть увагу на додаткові посилання

Головний розділ

5. Средства разработки компьютерных средств обучения

Сторінки, близькі за змістом

5. Средства разработки компьютерных средств обучения

Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие