Дистанційне навчання — теорія і практика  →  Разработка компьютерных средств обучения. Учебное пособие  →  2. Когнитивные возможности современных информационных технологий  →  2.4. Управление учением

2.4.3. Проблемы и перспективы

Адаптивные и интеллектуальные технологии пока еще не нашли свое место в «настоящей» виртуальной аудитории, то есть в качестве средств обучения, используемых сотнями дистанционных студентов. Большинство ИОС, обсуждавшихся выше, – типичные «лабораторные» продукты, которые никогда не применялись в дистанционных занятиях. Единственное направление, в котором есть практические применения – системы адаптивной навигации, но эффект от их применения в обучении достаточно сомнителен.

Причин здесь несколько (только некоторые):

• Общие проблемы, присущие современному состоянию систем искусственного интеллекта.
• Существенный разрыв в менталитете и представлениях между преподавателями и инженерами по знаниям.
• Слабая формализуемость психолого-дидактических концепций.
• Низкая финансируемость (это не военные исследования и не поиски нефти).
• Множество предметных областей, не связанных между собой.

Зверніть увагу на додаткові посилання

Головний розділ

2.4. Управление учением

Сторінки, близькі за змістом

2.4. Управление учением

2. Когнитивные возможности современных информационных технологий