→ Пошук по сайту       Увійти / Зареєструватися

1.3 Критерии усвоения учебных элементов

Результатом обучения являются знания, умения, навыки (ЗУН), усвоенные учащимся.

Проверка уровня усвоения (контроль) — необходимый элемент познавательной деятельности. Она составляет одно из важнейших условий успешного протекания процесса усвоения.

Контроль — это элемент процесса обучения, его определяют и учебная деятельность, т.е. деятельность обучаемых, и деятельность обучающего. Целью контроля может быть как установление факта усвоил/не усвоил, так и диагностика ЗУН с целью управления учебным процессом — контрольный этап.

Необходимо сформулировать, какой уровень усвоения деятельности мы хотим контролировать, а затем уже определять, насколько обучаемый ему соответствует.

Если контроль предполагает решение задач, то это значит, что контролю подвергаются умения и что фактическая предметная модель должна строиться на основании операционной предметной модели. Одна задача, как в экзаменационном билете, или набор задач, как в контрольной работе, конечно же, не охватывают всех умений по курсу, и в этом смысле надо говорить о локальной фактической предметной модели. Однако в соответствие каждой задаче можно поставить целый набор, или спектр, умений, овладение которыми необходимо для ее решения. Преподавательская практика в настоящее время такова, что эти умения не называются и не выделяются, они преподавателями воспринимаются совокупно и экспертно.

Для целей диагностики такой подход неприемлем, ибо там важны именно детали. При этом надо помнить, что задачей диагностики является установление не того, что обучаемый знает/умеет, а того, что именно он не знает/не умеет. Диагностика проводится с целью управления учебным процессом, его коррекции, а для этого необходимо выявлять ошибки, недочеты, которые допускают обучаемые в процессе изучения курса. Поэтому при изучении курса диагностика должна проводиться многократно — контрольно-корректировочная фаза.

1.3.1 Уровни усвоения знаний, умений, навыков

По сути дела обучение — это процесс усвоения (овладения) знаний, умений, навыков на требуемом уровне за определенный период. Под уровнем усвоения понимают степень мастерства овладения деятельностью, достигнутую учащимся в результате обучения. Тысячи лет при оценке уровня усвоения использовалось только субъективное мнение учителя. Первую серьезную таксономию учебных задач предпринял американский учёный Б.Блум

1.3.2 Ступени абстракции описания учебных элементов

Учебная информация различается в зависимости от глубины научного проникновения в сущность УЭ. Упрощение реальных свойств объектов в целях выделения существенных для их изучения свойств и качеств – это некая абстракция. Возможны четыре ступени абстракции в описании УЭ

1.3.3 Автоматизация деятельности (формирование навыка)

В ряде случаев необходимо не только овладеть деятельностью на заданных ступенях абстракции и уровне усвоения, но и владеть ею так, чтобы можно было при необходимости включиться в деятельность «с места», не долго раздумывая с чего начать и чем закончить ее. Параметром, характеризующим деятельность в этом отношении, является ее автоматизация

1.3.4 Осознанность усвоения

В ходе своего роста и развития человек обучается различным видам деятельности. В век сплошной механизации и автоматизации человеческой деятельности почти все его трудовые функции передаются машинам, которые выполняют их с более высокими показателями, чем это делает человек. Что же остается человеку, и что никогда не смогут делать машины? Человеку остается выбор и обоснование вида и способа деятельности, т.е. то, что в психологии называется осознанной интеллектуальной деятельностью

1.3.5 Прочность усвоения ЗУН

Прочность усвоения знаний — одна из целей обучения. Результатом прочного усвоения является образование устойчивых структур знаний, отражающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и использовать полученные знания. Однако на практике эта цель достигается не всегда. Всем известен студенческий девиз — «Сдать (экзамен) и забыть, как страшный сон». Но если знания забываются, то зачем тратить время (и деньги) на их усвоение? Целью обучения являются профессиональные умения и навыки
загрузка...
Сторінки, близькі за змістом