Интеллектуальные и адаптивные системы дистанционного обучения — О. Семантичний конспект розділу | Портал знань, портал знаний, дистанційне навчання

Семантичне ядро:

Обучение ↓ Обучаемый ↓ Образование ↓

1. Обучаемый [Ключове поняття розділу]

Обучаемый — Человек, который проходит обучение

2. Обучение [Центральне поняття розділу]

Обучение — Процесс передачи знаний от носителя (источника) к получателю или процесс формирования знаний на основе данных, поступающей на органы чувств.

Э. Л. Торндайк Предложил два закона, послуживших платформой для дальнейшего развития теории обучения (а именно бихевиоризма ): закон тренировки и закон эффекта

Обязательные элементы данного прцесса - носитель знаний (контента), он же "учитель", получатель знаний, он же "ученик", знания (контент), способ движения знаний (метод, методика и каналы движения) .

Преподаватель в данном процессе только создает условия для обучения ( формирования знаний в мозгу обучаемого ), т.е. подает материал ( данные или информацию ) .

3. Организационное обеспечение дистанционного обучения

↑

Организационное обеспечение дистанционного обучения — Соответствующие местному и федеральному законодательству формы организации учебного процесса с использованием технологии дистанционного обучения, а также рекомендации по их использованию

4. Образование [Ключове поняття розділу]

↑

Образование — Юридический факт формального завершения процесса обучения и получения контента определенного вида и объема.

5. Организация полномасштабного дистанционного образования

↑

Организация полномасштабного дистанционного образования — Учебная организация, обладающая преподавательским, методическим, технологическим, техническим и административным потенциалом, позволяющим дистанционно с надлежащим качеством и в полном объеме государственного стандарта обеспечивать полномасштабное дистанционное образование.

6. Образовательная технология

↑

Образовательная технология — Системный метод планирования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения эффективной формы образования

7. Обратная связь

↑

Обратная связь — Получение обучающей системой сведений о ходе процесса обучения, об усвоении обучаемым учебного материала, о результатах тестирования и выполнения практических заданий.

Бывает двух видов: 1)внутренняя; 2)внешняя..

8. Обучающая система

↑

Обучающая система — Человеко-машинный комплекс, работающий в диалоговом режиме и предназначенный для управления познавательной деятельностью, обучением

Обучающая система — Основное назначение системы - овладение умениями, а не знаниями.

Обучающая система — Она должна включать в себя теоретический материал с примерами (т.е. электронный учебник), а также средства для выработки практических навыков у обучаемых и средства контроля приобретенных знаний, умений и навыков

Обучающая система — Механизмом осуществления деятельности является решение задач.

Даная система должна включать в себя 3 основные части: 1)теоретическую; 2)тренирующую; 3)контролирующую..

Данная система не заменяет, а дополняет преподавателя..

9. Оверлейная модель обучаемого

↑

Она строится в предположении, что знания обучаемого и знания системы имеют аналогичную структуру, при этом знания обучаемого являются подмножеством знаний системы

10. Образовательная электронная среда
↑
Образовательная электронная среда — Информационное содержание и коммуникационные возможности локальных, корпоративных и глобальных компьютерных сетей, создаваемые и используемые для образовательных целей

Ее характеристиками являются интегративность (метасреда), многоаспектность и мультикультурность (мультисреда), а также обширность (макросреда).

11. Обусловленность
↑
Обусловленность — Ограничение каким-либо условием

Обусловленность — Причина чего-либо

12. Обучающая среда
↑
Обучающая среда — Процесс передачи знаний, форма, способ передачи контента и контроля за его результативностью, последовательностью и хронологией процесса.

Может быть представлена набором компьютерных программных средств, оранжирующих формирование, хранение и движение знаний..

13. Объективный тест
↑
Объективный тест — Тест, цель которого скрыта от испытуемого, а поэтому результаты не могут быть фальсифицированы, и данные, полученные с его помощью, могут быть оценены независимо от лица, проводящего тестирование и интерпретацию.

Преимущество таких тестов состоит в их практическом значении..

14. Осознанность
↑
Осознанность — Это умение обосновать выбор способа действия.

Различают три степени : 1)Учащийся обосновывает свой выбор, опираясь на информацию изучаемой дисциплины. 2)Учащийся обосновывает свой выбор, опираясь на информацию не только изучаемой, но и какой-либо смежной дисциплины. 3)Учащийся обосновывает свой выбор с привлечением информации из различных дисциплин с широким использованием междисциплинарных связей..

15. Опыт
↑
Опыт — Результат сознательной или подсознательной, добровольной или императивной проверки знаний через практику на их истинность.

16. Ответ на задание
↑
Ответ на задание — Суждение, связанное с содержанием задания. Критерий правильности ответа определяется составителем задания.

17. Открытое задание (задание открытого типа)
↑
Открытое задание (задание открытого типа) — Суждение, связанное с содержанием задания. Критерий правильности ответа определяется составителем задания.

18. Оценивание
↑
Оценивание — Установление значений количественного показателя в случаях, когда его нельзя измерить.

19. Ошибка измерения
↑
Ошибка измерения — Характеристика, показывающая разброс результатов тестирования.

Интеллектуальные и адаптивные системы дистанционного обучения — О. Семантичний конспект розділу