Интеллектуальные и адаптивные системы дистанционного обучения — А. Семантичний конспект розділу | Портал знань, портал знаний, дистанційне навчання

1. Адаптивная поддержка в навигации

Адаптивная поддержка в навигации — Построение оптимальной последовательности учебного материала путем сокрытия и показа гиперссылок в гипертексте.

Адаптивная поддержка в навигации — Если обучаемый не готов к изучению какой-либо части учебного материала, то ссылки на нее скрываются, либо обучаемому выдается список тем, которые он должен изучить перед изучением выбранной темы.

2. Адаптивная поддержка сотрудничества

↑

Адаптивная поддержка сотрудничества — По данным об обучаемых выбирается самый сильный обучаемый, который объясняет ответ на вопрос или ход решения задачи, либо задача решается группой из нескольких обучаемых, которые обмениваются между собой копиями своих решений

3. Адаптивное представление

↑

Адаптивное представление — Технология, целью которой является приспособление содержимого учебного материала к уровню знаний обучаемого

4. Адаптивные технологии [Центральне поняття розділу]

↑

Адаптивные технологии:

Построение последовательности курса обучения
Интеллектуальный анализ решений
Интерактивная поддержка в решении задач
Поддержка в решении задач на примерах
Адаптивная поддержка в навигации
Адаптивное представление
Адаптивная поддержка сотрудничества

Адаптивные технологии — Технологии, используемые в адаптивных обучающих системах

5. Адаптация

↑

Адаптация — Коррекция хода обучения.

Имеет ряд аспектов: приспособление к текущим потребностям конкретного обучаемого; приспособление к текущему состоянию обучаемого ; приспособление к выбранной для изучения проблемной области; приспособление к решаемой задачи .

6. Аспекты адаптации

↑

:
Приспособление к текущим потребностям конкретного обучаемого
Приспособление к текущему состоянию обучаемого
Приспособление к выбранной для изучения проблемной области
Приспособление к решаемой задачи

7. Адаптивность
↑
Адаптивность — Способность обучающей системы к адаптации

8. Адаптивная модель педагогического тестирования
↑
Адаптивная модель педагогического тестирования — Данная модель применяется для тестирования обучаемых с помощью компьютера.

Достоинства: Позволяет более гибко и точно измерять знания обучаемых; Позволяет измерять знания меньшим количеством заданий, чем в классической модели; Выявляет темы, которые обучаемый знает плохо и позволяет задать по ним ряд дополнительных вопросов. .

Недостатки: Заранее неизвестно, сколько вопросов необходимо задать обучаемому, чтобы определить его уровень знаний. Если вопросов, заложенных в систему тестирования, оказывается недостаточно, можно прервать тестирование и оценивать результат по тому количеству вопросов, на которое ответил обучаемый; Возможно применение только на ЭВМ. .

9. Достоинства адаптивной модели педагогического тестирования
↑
Достоинства адаптивной модели педагогического тестирования :
Позволяет более гибко и точно измерять знания обучаемых;
Позволяет измерять знания меньшим количеством заданий, чем в классической модели;
Выявляет темы, которые обучаемый знает плохо и позволяет задать по ним ряд дополнительных вопросов.

10. Недостатки адаптивной модели педагогического тестирования
↑
Недостатки адаптивной модели педагогического тестирования :
Заранее неизвестно, сколько вопросов необходимо задать обучаемому, чтобы определить его уровень знаний.
Если вопросов, заложенных в систему тестирования, оказывается недостаточно, можно прервать тестирование и оценивать результат по тому количеству вопросов, на которое ответил обучаемый;
Возможно применение только на ЭВМ.

11. Ассоциативно-рефлекторная теория обучения
↑
Ассоциативно-рефлекторная теория обучения — Установление связей между различными элементами знания.

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения — Ассоциацию в данной теории определяют как связь между психическими явлениями, при наличии которой актуализация одного явления вызывает появление другого.

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения — Пример:

Правило для запоминания цветового спектра: "Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан". Внутренние же, логические связи позволяют из одних элементов знания получать (выводить) другие элементы.

12. Методика ассоциативно-рефлекторного обучения
↑
Методику ассоциативно-рефлекторного обучения можно представить в виде схемы из шести следующих этапов: :
Актуализация ранее усвоенных элементов знания (контроль, напоминание).
Установление связей между ранее усвоенными и новыми элементами знания.
Фиксация и осмысление новых элементов знания.
Закрепление новых знаний.
Обобщение ранее усвоенных и новых элементов знания в единую систему.
Закрепление обобщенного знания.

13. Автоматизированная обучающая система
↑
Автоматизированная обучающая система — АОС

Автоматизированная обучающая система — Инструментальный комплекс, включающий математическое, методологическое и программное обеспечения и предназначенный для заполнения знаниями пользователем- непрограммистом в целях создания обучающей системы и, в конечном итоге, реализации автоматизированного обучения.

Автоматизированная обучающая система — Передать обучаемому знания, которые в нее заложены.

Все множество пользователей даной системы можно разбить на три группы: Составитель курса (преподаватель). Консультант (преподаватель). Обучаемый. .

14. Адаптивный тест
↑
Адаптивный тест — Тест, в котором сложность заданий меняется в зависимости от правильности ответов испытуемого.

Адаптивный тест — Если обучаемый правильно отвечает на тестовые задания, сложность последующих заданий повышается, если неправильно понижается.

15. Актуальность
↑
Актуальность — Значимость, практическая востребованность

16. Артикулируемые знания
↑
Артикулируемые знания — Знания, которые относительно легко поддается превращению в информацию, которая является удобным средством передачи знаний.

17. Асинхронность обучения
↑
Асинхронность обучения — Реализация технологии обучения по удобному для каждого обучаемого расписанию

18. Атлас
↑
Атлас — Альбом, содержащий изображение различных объектов (карты, чертежи, рисунки и пр.), служащий для учебных и практических целей

Интеллектуальные и адаптивные системы дистанционного обучения — А. Семантичний конспект розділу