Оцінювання холістичне — Тип оцінювання, що спирається на загальне враження експерта про рівень виконаної роботи, а не на аналізі й оцінюванні його частин
Оцінювання діагностичне — Тип оцінювання, мета якого визначити можливості учня/студента та труднощі в процесі навчання для того, щоб надати допомогу й визначити наступні етапи навчання Оцінювання діагностичне — Воно дає можливість установити зворотний зв'язок між учителем і учнем і найефективніше розподілити учнів на групи відповідно до їхніх здібностей до навчання Ефективне, якщо його проводять систематично.
Оцінювання досягнень учнів/студентів — Постійний процес накопичення, інтерпретації й узагальнення інформації про досягнення учнів/студентів у процесі навчання
Оцінювання підсумкове — Тип оцінювання, який використовують на завершальному етапі певного періоду навчання, мета якого оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу і виставити бали
Оцінювання формаційне — Тип оцінювання, який використовують на завершальному етапі певного періоду навчання, мета якого оцінити рівень засвоєння навчального матеріалу і виставити бали Оцінювання формаційне — Мета такого оцінювання отримати детальну інформацію про поточні досягнення учнів/студентів і можливості їхнього удосконалення
Оцінка — Кількісна міра результату контролю засвоєння знань, сформованості навичок і вмінь, що оцінює якість виконання різноманітних навчальних завдань Можуть бути позначені літерами (у практиці зарубіжного оцінювання А, В, С ...), цифрами (1, 2, 3...) або словами ([відмінноk, [добреk, [задовільноk, [незадовільноk).
Об'єктивність оцінювання — Оцінювання завдань на вибір відповіді, кожен варіант відповіді яких визначено як правильний або неправильний Об'єктивність оцінювання — За такого оцінювання хто б не ставив оцінки, у всіх експертів вони будуть однаковими
Оцінка примусового вибору — Тестування, у якому відповіді на завдання, запитання чи підказки вміщують напроти певного ключа до відповідей. Виставлення оцінки не потребує судження експерта, бо завдання має тільки одну правильну відповідь
Огіва — Плавна S-подібна крива, яку отримують при графічному зображенні розподілу накопичених частот (часток) за верхньою межею інтервалів значення ознаки (тестові оцінки)
Об'єктивність оцінювання — Оцінювання завдань на вибір відповіді, кожен варіант відповіді яких визначено як правильний або неправильний. За такого оцінювання хто б не ставив оцінки, у всіх експертів вони будуть однаковими
Організації з питань тестування міжнародні — Починаючи з другої половини XX ст., засновано міжнародні організації, що займаються проблемами тестування та моні-торинговихдосліджень в освіті: Інститут освіти ЮНЕСКО (Гамбург), Міжнародний центр педагогічних досліджень, Міжнародна асоціація з оцінювання шкільної успішності (ІЕА), Міжнародна асоціація з оцінювання якості освіти (IAEA), Міжнародний інститут планування освіти (МІРО)
Основа завдання — Одна зі складових завдань з вибором однієї або кількох правильних відповідей, що ставить запитання, формулює проблему чи описує ситуацію, до якої запропоновано кілька альтернатив Може бути запитання або незакінчене твердження.
Тестологічний словник-довідник
Тестологія
