|
ADO в Delphi AJAX Android C++ CakePHP CMS COM CSS Delphi Flash Flex HTML Internet Java JavaScript MySQL PHP RIA SCORM Silverlight SQL UML XML Бази даних Веб-розробка Генетичні алгоритми ГІС Гітара Дизайн Економіка Інтелектуальні СДН Колір Масаж Математика Медицина Музика Нечітка логіка ООП Патерни Подання знань Розкрутка сайту, SEO САПР Сесії в PHP Системне програмування Системний аналіз Тестологія Тестування ПЗ Фреймворки Штучний інтелект
|
Тестологічний словник-довідник - П. Семантичний конспект розділу
Пристосування й адаптація — Зміни в плануванні й проведенні оцінювання для того, щоб завдання змогли виконати учні з різними функціональними особливостями. Унаслідок такого пристосування або адаптації можна використовувати форми з більшим шрифтом чи шрифтом Брайля для учнів з вадами зору або тести національними мовами (мовами національних меншин) для тих учнів, для яких мова тестів не є рідною
Поле кореляційне — Сукупність точок, розташованих у системі координат, що характеризує взаємозв'язок між двома ознаками: факторною х, (на осі абсцис ) та результативною у, (на осі ординат). Поле кореляційне — Використовується для аналізу наявності та характеру (напряму) зв'язку між результатами двох тестувань Розміщення точок на графіку свідчить про наявність і напрям зв'язку.
Поріг критичний — Тестова оцінка (прохідний бал), яка засвідчує, що тестований склав тест. Учнів, які отримали нижчі за критичний поріг оцінки (бали), уважають такими, що тест не виконали
Перевірка паралельна — Установлені правила, коли письмові роботи за єдиними критеріями оцінювання перевіряють два експерти незалежно один від одного
Передтест — Ест, результати якого опрацьовують, інтерпретують, а завдання коригують для укладання остаточного варіанта тесту
Підготовка експертів — Процес навчання експертів для оцінювання роботи тестованих і виставлення найбільш об'єктивних оцінок
Підзвітність — процес, завдяки якому органи управління освітою або установи, що відповідають за проведення екзаменів, мають продемонструвати чесність, якість, результативність та ефективність своїх систем. Органи управління освітою мають довести посадовим особам, працедавцям, платникам податків, що інвестовані в освіту кошти посприяли змінам у знаннях, які можна виміряти
Показник відсотка правильних відповідей — Частка запитань у тесті, на які тестований відповів правильно
Показники якості тестових завдань статистичні — Кількісні характеристики для оцінювання специфічних особливостей і якості тестових завдань Показники, які найчастіше використовують під час аналізу: рівень складності завдань, дисперсія, показники варіації тестових балів і рівня складності завдань (середнє квадратичне відхилення, коефіцієнт варіації), показники диференційної здатності завдань (коефіцієнт дискри-мінативності, точково-бісеріальний коефіцієнт кореляції, бісеріальний коефіцієнт кореляції).
Порівнянність — міра, у якій методика оцінювання забезпечує порівнювані результати за різними вибірками подібних завдань, за різних контекстів і способів проведення тестування.
Помилка — Результат хибних умовиводів і суджень, типове відхилення від норм і правил Помилка — Відображає певну стадію засвоєння навчального матеріалу
Постійність (узгодженість) ухвалення рішень (за результатами тесту) — Показник надійності критеріаль-но зорієнтованого тесту
Похибка вибірки (репрезентативності) — Різниця між характеристиками вибіркової та генеральної сукупності (середнього бала, частки правильних відповідей), пов'язаних з обмеженим обсягом вибірки (порушенням випадковості відбору, тенденційним відбором тестованих)
Похибка вимірювання стандартна — Різниця між гіпотетичною середньою та фактичними балами тестованих, що виникає як результат відсутності надійності тесту
Похибка неоднозначності — Похибка при виставленні оцінок, коли різні експерти по-різному тлумачать той самий критерій виставлення оцінки
Похибка середнього значення — виникає внаслідок небажання експертів виставляти крайні оцінки (позитивні чи негативні) за відповіді тестованих
Правила розташування завдань на аркуші — Завдання має бути надруковане на одній сторінці Правила розташування завдань на аркуші — На сторінці має бути достатньо місця, щоб учень записував, обчислював, попередньо виконував завдання Правила розташування завдань на аркуші — Для виконання завдань на надання відповіді має бути достатньо місця для запису відповіді будь-якого обсягу Правила розташування завдань на аркуші — Місце для відповіді має бути виділене певним способом (для всіх завдань однотипне, наприклад, лінія, квадрат, крапки тощо) Правила розташування завдань на аркуші — Розмір шрифту, цифрове й поліграфічне оформлення має відповідати віковим особливостям учнів і бути не меншим, ніж рекомендують санепідемслужби Правила розташування завдань на аркуші — Варіанти відповідей треба розташовувати в один, максимум у два стовпчики Правила розташування завдань на аркуші — Особливо важлива інформація має бути позначена іншим шрифтом (заперечення, інша, ніж у більшості завдань, кількість відповідей тощо) Правила розташування завдань на аркуші — Невербальний матеріал має бути високої якості, його шрифтове й поліграфічне оформлення має відповідати загальному оформленню всього тестового зошита. Правила розташування завдань на аркуші — Якщо тест складається з кількох субтестів, кожну частину треба починати з нової непарної сторінки, зазначивши на парній, що тест продовжено на наступній сторінці
Принципи формування завдань тесту — Принципи, дотримання яких сприятиме отриманню надійних результатів тестування.
Показник узгодженості оцінок незалежними експертами — Метод оцінки надійності результатів оцінювання виконання завдань на надання відповіді
Проведення тестування — алгоритм виконання послідовних дій під час тестування
Прозорість тестування — Ступінь ознайомлення громадськості, особливо шкіл, учителів і учнів, з процедурами зовнішнього незалежного оцінювання
Профіль виконання — Набір оцінок (кількісних ознак) об'єкта Якщо об'єкти це тестовані, то профілем можуть бути їхні оцінки за певний тест. Профіль має вигляд упорядкованого набору оцінок (вектор-рядок, у якому напроти тестованого стоять послідовно нулі та одиниці) у матриці тестових результатів. Якщо тестований відповідає правильно на перші, порівняно легкі запитання, то можна говорити про його правильну структуру знань. Профіль називають правильним, якщо в рядку його балів спочатку стоять всі одиниці, а потім усі нулі.
Процентиль — Значення ознаки, яке відокремлює кожну соту частину впорядкованого ряду, указує на відносне місце тестованого в загальному розподілі результатів, тобто його ранг, рейтингове місце щодо відсотка членів групи, які мають такий самий або нижчий первинний бал
Методика конвертування первинних балів у процентилі:
Упорядник Л. Т. Коваленко
Короткий тестологічний словник-довідник. — К56 К.: Грамота, 2008. — 160 с. (Серія «Словник»). Формалізація контенту розділу здійснена за підтримки Лабораторії СЕТ: Контроль знань, Інтелектуальні системи навчання, Дистанційне навчання — статті. Зверніть увагу на додаткові посиланняЯкщо вас цікавить...Головний розділСторінки, близькі за змістомзагрузка...
|
Сторінки, близькі за змістом
|
|
Copyright © 2008—2026 Портал Знань.
При використанні матеріалів посилання, для інтернет-ресурсів — гіперпосилання, на Znannya.org обов'язкове.
Зв'язок
|
НТУУ "КПІ" Інженерія програмного забезпечення КПІ Лабораторія СЕТ |
|
Тестологічний словник-довідник
Тестологія
